RPP BHS ARAB KLS 9 SMT GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran       : Bahasa Arab

Kelas/Semester       : IX/II

Materi                      : Mendengar (الاستماع) tentang  جمال الطبيعة

Pertemuan Ke        : …

Alokasi Waktu        : ……………… (tema per bab)

 

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 

3.1  Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa  Arab yang berkaitan  dengan :     جمال الطبيعة   baik secara lisan maupun tertulis.

3.2   Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa

        Arab yang berkaitan dengan:

                                             جمال الطبيعة

          3.3  Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa  Arab yang berkaitan dengan:

                                            جمال الطبيعة

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR  PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya,   mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang tema: جمال الطبيعة siswa dapat :      1.  Mengulangi   yang diperdengarkan dengan makhraj dan intonasi  yang benar yang berkaitan dengan : جمال الطبيعة       berkaitan dengan : جمال الطبيعة 2. Membaca kata, frasa, dan kalimat bahasa  Arab dengan makhraj dan intonasi yang benar tentang:     جمال الطبيعة 3.  Menyebutkan gambaran umum isi                                       جمال الطبيعة

1.     2.     3.     3.1     1.1.   Melafalkan bunyi kata, frasa dan tulisan yang diperdengarkan tentang tema: جمال الطبيعة 2.1         Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang tema: جمال الطبيعة 3.1  Memperagakan  bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik جمال الطبيعة 3.2.            Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik جمال الطبيعة

 

        الاستماع  مهارة(Keterampilan mendengar) tentang topik:

  جمال الطبيعة

 

1.         Scientific Method (metode ilmiah)

2.         Tanya Jawab

3.         Sam’iyah Syafawiyah

 

Tahapan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa

Pendahuluan (15 menit)

Kegiatan Guru 1.    Guru mengucapkan salam 2.    Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a 3.    Guru mengabsen siswa 4.    Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar 5.    Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari 6.    Guru mengantarkan Siswa kepada suatu permasalahan yang dihadapi kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai 7.    Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan  serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan dilaksanakannya. Siswa dengan khidmat dan santun 1.    Menjawab salam 2.    Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas 3.    Mendengarkan guru mengabsen 4.    Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari dengan serius 5.    Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati dengan teliti 1.    Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat  bahasa Arab yang diperdengarkan tentang جمال الطبيعة 2.    Siswa menirukan pelafalan  kata, frasa dan kalimat  bahasa Arab yang diperdengarkan جمال الطبيعة 3.      Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan Menanya dengan santun 1.    Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan  kata, frasa dan kalimat  bahasa Arab tentang جمال الطبيعة baik secara individu maupun kelompok 2.      Siswa menanyakan materi tentang                                                    جمال الطبيعة          yang belum dipahami Mencoba dengan penuh semangat 1.    Siswa melafalkan materi tentang جمال الطبيعة 2.      Siswa menunjukkan gambar atau memperagakan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan. 3.      Siwa  melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang disajikan. Menalar dengan terampil 1.    Siswa  menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa Arab yang tepat 2.      Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan. 3.      Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan. Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab. 1.    Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar 2.      Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang  gambar beserta artinya. 3.      Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

Penutup       (15 menit)

1.    Guru meminta siswa  mengulangi  kata, frasa dan kalimat tentang جمال الطبيعة yang telah diajarkan 2.    Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang sudah disampaikan 3.      Guru meminta siswa agar membiasakan mengucapkan hal yang terkait dengan topik  materi dalam bahasa Arab. 4.      Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang istima’ yang terdapat dalam buku. 5.      Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya 6.      Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan memberi salam

       Tugas Terstruktur  (30 menit)

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

1.    Mengarahkan siswa untuk fokus pada materi 2.    Memberikan instruksi kepada siswa untuk siap melakukan tugas terstruktur 3.    Mengarahkan siswa untuk melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan. 4.    Mengarahkan siswa untuk menyilang pilihan yang tepat dari pilihan yang tersedia berupa (kata, frasa dan kalimat) sesuai yang diperdengarkan 5.    Mengarahkan  siswa untuk memperagakan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan 6.    Mengarahkan siswa untuk menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan

1.     Memperhatikan arahan guru 2.     Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai instruksi 3.      Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan. 4.      Memilih jawaban yang tepat dari pilihan yang tersedia sesuai kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik langsung atau tidak langsung (rekaman) 5.      Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan 6.      Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai  dengan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan

     

       Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita berbahasa Arab dari media elektronik (radio, TV, Internet dll).

 

1. Media                                       : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint

2. Alat/Bahan                               : Gambar/tulisan Kertas

3. Sumber Belajar                         : Buku paket, kamus

 

       1. Penilaian Performansi

       2. Penilaian Sikap

       a. Penilaian Performansi

           Idikator Pembelajaran I

           (Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No	Aspek yang dinilai	Skor
	Makhraj	1- 4
	Makhraj sudah tepat	4
1	Makhraj cukup tepat	3
	Makkraj kurang tepat	2
	Makhraj tidak tepat	1
	Pelafalan	1- 4
	Pelafalan sudah tepat	4
2	Pelafalan cukup tepat	3
	Pelafalan kurang tepat	2
	Pelafalan tidak tepat	1
	Kelancaran	1- 4
	Sangat lancer	4
3	Cukup lancer	3
	Kurang lancer	2
	Tidak lancer	1
	Skor Maksimal	12
	Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........                         Jumlah Skor Maksimal                12

No	Nama Siswa	Aspek Yang Dinilai			Total
		Makhraj	Pelafalan	Kelancaran
1
2
3
4
dst

      

          

      

       Penilaian Tugas Tidak Terstruktur    

No	Aspek yang dinilai	Skor
	Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita berbahasa Arab dari media elektronik (radio, TV, Internet dll).	1 - 5
	Selalu	5
	Sering	4
1	Kadang-kadang	3
	Pernah	2
	Tidak Pernah	1
	Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........                         Jumlah Skor Maksimal                5	5

  

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai	Total
		Mendengarkan cerita, berita atau pembicaraan berbahasa Arab
1
2
3
4
dst

       b. Penilaian sikap (observasi)

No	Aspek yang diobservasi	Pilihan Jawaban				SKOR
		Selalu	Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1	Antusiasme dalam belajar
2	Bertanggung jawab/peduli
3	Percaya diri dalam berinteraksi
4	Menghargai orang lain
5	Santun
	JUMLAH

No	Keterangan	Jumlah Skor
1	Baik Sekali/Selalu	76-100
2	Baik / Sering	51-75
3	Kurang/Kadang-kadang	26-50
4	Cukup/Tidak pernah	0-25

            Rentang Skor Sikap

     Penskoran :       Nilai = Jumlah skor Jawaban

                                                          5

 

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching), selanjutnya guru melakukan penilaian kembali  dengan indikator soal  yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan  hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.

 

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap prilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui Kepala Madrasah ELY UTHFIYAH,S.Ag NIP :196710052000032005

Slarang Kidul, 18 Juli 2016 Guru Bidang Studi ARIF YAKUN,S.Ag.M.SI NIP : 197510152005011002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Mata Pelajaran          : Bahasa Arab

Kelas/Semester          : IX/I

Materi                         : Berbicara (الكلام)tentang:

جمال الطبيعة

Pertemuan Ke           : …

Alokasi Waktu           : ………………….. (tema per bab)

 

ensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 

1.1.   Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa    pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.    

2.1.   Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan      lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.

2.2.   Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan   kemampuan berbahasa.

2.3.   Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa   Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman

3.    

4.    

4.1.   Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik

جمال الطبيعة

 dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan     sesuai konteks.

4.2.   Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:

جمال الطبيعة dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan   sesuai konteks

4.3.   Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana  tentang :

جمال الطبيعة

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR  PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menginformasikan, siswa dapat mendemonstrasikan ungkapan sederhana, menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan, merespon dan menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana  tentang : جمال الطبيعة

1     2     3     4     4.1     4.1.1   Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya  dengan jawabannya yang benar. 4.1.2   Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan jawabannya dengan benar. 4.1.3   Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar. 4.2      4.2.1    Menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar. 4.2.2     Menyampaikan  informasi lisan      dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

 

          مهارة الكلام  (Keterampilan berbicara) tentang topik:

جمال الطبيعة

 

1.      Scientific Method (metode ilmiah)

2.      Struktural

3.      Eklektik

E

Tahapan Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 2.      Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari 3.      Guru mengantarkan siswa kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai 4.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.	10
Inti	Kegiatan Ke-1 1.      Guru menyiapkan bahan yang akan diperdengarkan yang terkait dengan materi. 2.      Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati rekaman/tanyangan yang diprogramkan. 3.      Guru memperdengarkan dan/atau memperlihatkan bahan pembelajaran yaitu contoh tanya jawab dengan jawabannya 4.      Guru memperdengarkan bahan pembelajaran kembali, kemudian siswa menirukan/melafalkan contoh ungkapan pertanyaan dan jawaban diperdengarkan dan/atau diperlihatkan secara klasikal, kemudian secara kelompok/individual. Jika dipandang perlu, kegiatan ini dapat diulang lebih dari satu kali. Kegiatan Ke-2 5.      Dengan menggunakan alat peraga, berupa gambar/tulisan di kertas, guru memberikan contoh tanya jawab seperti pada kegiatan pertama. 6.      Siswa diberikan rangsangan dan kesempatan seluasnya untuk menanya makna ungkapan  pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru bertanya secara acak kepada siswa. 7.      Siswa mencoba/ melakukan tanya jawab sesuai dengan ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan, berdasarkan stimulus yang diberikan guru. Kegiatan ini dilakukan secara kelompok, kemudian secara individual. Jika dipandang perlu, kegiatan ini dilakukan berulang-ulang. Kegiatan Ke-3 8.      Guru mengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam. Guru membagikan alat peraga kepada siswa yang berada di lingkaran kecil. 9.      Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar melakukan tanya jawab seperti pada kegiatan ke-2, dengan ketentuan siswa yang memegang alat peraga adalah yang bertanya. Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 10.  Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara Siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 11.  Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang memegang alat peraga dan bertanya seperti pada kegiatan ke-2. Demikian seterusnya. 12.  Selama kegiatan ke-3 berlangsung, guru mengamati performan siswa, sesuai dengan lembar pengamatan. 13.  Di akhir kegiatan, guru memberikan balikan (koreksian mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh Siswa) dan/atau informasi tambahan atau ungkapan-ungkapan lain dalam suatu dialog pada tema yang diprogramkan. 14.  Siswa memantapkan pemahaman  makna kalimat yang terkandung dalam naskah (Penalaran)	50
Penutup	1.      Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2.      Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 3.      Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 4.      Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa 5.      Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	20

       Tugas Terstruktur (20 menit)

1.      Mendemontrasikan perkelompok sesuai naskah hiwar (pecakapan) yang terdapat dalam buku pelajaran (Mengkomunikasikan).

2.      Menjawab soal-soal latihan secara lisan yang terdapat dalam buku pelajaran         

       Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman sekolah di luar kelas dengan menggunakan bahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.

 

1. Media                                       : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint

2. Alat/Bahan                               : Gambar/tulisan Kertas

3. Sumber Belajar                         : Buku Paket, kamus

 

   1. Penilaian Performansi

   2. Penilaian sikap

    a. Penilaian Performansi

    Indikator Penilaian

(Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)

No.	Aspek Yang Dinilai	Skor
1	Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan	1 – 4
	a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat	4
	b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat	1
2	Ketepatan Jawaban dan Pelafalan	1 – 4
	a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat	4
	b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat	1
3	Ketepatan Makhraj	1 – 4
	a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat	4
	b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat	1
4	Intonasi	1 – 4
	a. Intonasi sudah baik dan tepat	4
	b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat	3
	c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat	2
	d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat	1
5	Ekspresi	1 – 4
	a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif	4
	b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif	3
	c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif	2
	d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif	1
6	Kelancaran Ujaran	1 – 4
	a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas	4
	b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas	3
	c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas	2
	d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas	1
	Skor Maksimal	24

         Pedoman penskoran       :

         Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100  = ................. X 100 = ..........

                               Jumlah Skor Maksimal                      24

         Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

    

No	Aspek yang dinilai	Skor
	Membiasakan bercakap-cakap dengan teman di luar kelas dengan menggunakan bahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.	1 – 5
	Selalu	5
	Sering	4
1	Kadang-kadang	3
	Pernah	2
	Tidak Pernah	1
	Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........                         Jumlah Skor Maksimal                5	5

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai	Total
		Pembiasaan bercakap dengan bahasa Arab di luar kelas
1
2
3
4
dst

                                                           

         b. Penilaian sikap

No	Aspek yang diobservasi	Pilihan Jawaban				SKOR
		Selalu	Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1	Antusiasme dalam belajar
2	Bertanggung jawab/peduli
3	Percaya diri dalam berinteraksi
4	Menghargai orang lain
5	Santun
	JUMLAH

       Rentang Skor Sikap

No	Keterangan	Jumlah Skor
1	Baik Sekali/Selalu	76-100
2	Baik / Sering	51-75
3	Cukup/Kadang-kadang	26-50
4	Cukup/Tidak pernah	0-25

  

  

    Penskoran :       Nilai = Jumlah skor Jawaban

                                                        5

 

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching), selanjutnya guru melakukan penilaian kembali  dengan indikator soal  yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan  hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.

 

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap prilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui Kepala Madrasah ELY UTHFIYAH,S.Ag NIP :196710052000032005

Slarang Kidul, 18 Juli 2016 Guru Bidang Studi ARIF YAKUN,S.Ag.M.SI NIP : 197510152005011002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Mata Pelajaran          : Bahasa Arab

Kelas/Smt                   : IX/I

Materi                         :  Membaca (القراءة)

جمال المناظر الطبيعة

Pertemuan Ke           :  ...

Alokasi Waktu           : ................. (tema per bab)

 

1.       Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.       Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.       Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 

1.1.   Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa    pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.    

2.1.   Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan      lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.

2.2.   Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan   kemampuan berbahasa.

2.3.   Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa   Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman

3.    

3.1.   Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema

 جمال المناظر الطبيعة

3.2.   Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema

 جمال المناظر الطبيعة

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR  PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya,   mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang topik: … siswa dapat membaca teks qira’ah dan menjawab beberapa pertanyaan tentang isi kandungannya dan mampu  mengambil teladan dari kandungan teks qir’ah serta mempraktikkannya dalam kehidupan.

1.       2.       3.       3.1       3.2       3.2.1     Membaca teks qira’ah tentang جمال المناظر الطبيعة  dengan makkhraj yang benar serta lancar. 3.3       3.3.1     Menerjemahkan teks qira’ah tentang جمال المناظر الطبيعة 3.3.2      Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan  teks qira’ah tentang جمال المناظر الطبيعة  dengan baik dan benar 3.3.3      Mengambil teladan/nilai-nilai islamiyyah dari kandungan teks qira’ah serta menerapkannya dalam kehidupan

                                                                                          

 القراءة (membaca)   tentang

جمال المناظر الطبيعة

 

1.         Struktural dan Scientific Method (metode ilmiah)

2.         Tanya Jawab

3.         Contextual Teaching and Learning

 

1. Media                                       : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint

2. Alat/Bahan                               : Gambar/tulisan Kertas

3. Sumber Belajar                         : Buku paket, kamus

 

1.    Pendahuluan (10 Menit)

a.    Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo’a bersama.

b.    Siswa menyiapkan buku paket bahasa Arab

c.    Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

d.   Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.

2.    Kegiatan Inti ( 40 Menit)

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut.

a.    Mengamati

-             Menyimak bacaan teks qira’ah    

-             Mencermati isi kandungan teks qira’ah.

b.   Menanya

-            Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.

-             Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.

-             Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.

c.    Mengumpulkan data/eksplorasi

-             Mendiskusikan isi kandungan  teks qira’ah.

-             Menganalisis unsure kebahasaan teks qira’ah .

-            Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung dalam teks  qira’ah.

d.   Mengasosiasi

-            Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah .

e.    Mengkomunikasikan

-            Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara individu maupun kelompok secara lisan

-            Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.

3.    Penutup (10 Menit)

a.    Guru meminta agar para siswa  kembali membaca teks qira’ah sebagai penutup materi pembelajaran;

b.    Guru  meminta agar para siswa membiasakan membaca teks qira’ah.

c.    Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;

d.   Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1.    Membaca teks qira’ah

2.    Menerjemahkan isi teks qira’ah  yang dibaca

3.    Menjawab soal tentang teks qiraah yang dibaca

Tugas Tidak Terstruktur

 Membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar.

 

        1. Penilaian Performansi (Tes Lisan dan Non Tes)

        2. Penilaian sikap

          a. Penilaian Performansi

(Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beebrapa soal yang sesuai dengan isinya)

No.	Aspek Yang Dinilai	Skor
1	Ketepatan Makhroj	1 – 4
	a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat	4
	b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d. Makhrj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat	1
2	Kelancaran	1 – 4
	Sangat lancar	4
	Lancar	3
	Cukup lancar	2
	Tidak lancar	1
3	Ketepatan terjemah	1 – 4
	a. Terjemahan sangat tepat	4
	b. Terjemahan cukup  tepat	3
	c. Terjemahan kurang tepat	2
	d. Terjemahan tidak tepat	1
4	Ketepatan Jawaban dan Pelafalan	1 – 4
	a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat	4
	b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang  tepat	2
	d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat	1
	Skor Maksimal	16

         Pedoman penskoran            :

              Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100  = ................. X 100 = ..........

                             Jumlah Skor Maksimal                        16

                Non Tes/Tugas (membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar)

            b. Penilaian sikap (observasi)

No	Aspek yang diobservasi	Pilihan Jawaban				SKOR
		Selalu	Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1	Antusiasme dalam belajar
2	Bertanggung jawab/peduli
3	Percaya diri dalam berinteraksi
4	Menghargai orang lain
5	Santun
	Jumlah

           Rentang Skor Sikap

No	Keterangan	Jumlah Skor
1	Baik Sekali/Selalu	76-100
2	Baik / Sering	51-75
3	Cukup/Kadang-kadang	26-50
4	Cukup/Tidak pernah	0-25

       

      Penskoran :       Nilai = Jumlah skor Jawaban

                                                         5

 

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching), selanjutnya guru melakukan penilaian kembali  dengan indikator soal  yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan  hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.

 

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap prilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui Kepala Madrasah Hj. ELY UTHFIYAH,S.Ag NIP :196710052000032005

Slarang Kidul, 18 Juli 2016 Guru Bidang Studi ARIF YAKUN,S.Ag.M.SI NIP : 197510152005011002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Mata Pelajaran          : Bahasa Arab

Kelas/Smt                   : IX/I

Materi                         :  Menulis (الكتابة) tentang:

 جمال المناظر الطبيعة

Pertemuan Ke           : 

Alokasi Waktu           : ........................ (tema per bab)

 

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 

1.1.   Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa    pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.    

2.1.   Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan      lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.

2.2.   Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan   kemampuan berbahasa.

2.3.   Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa   Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman

3.    

4.    

4.1.    

4.2.    

4.3.    

4.4.   Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang

5.     جمال المناظر الطبيعة

5.1.   Menyusun teks sederhana tentang

 جمال المناظر الطبيعة

dengan memperhatikan struktur  teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

 

   

TUJUAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR  PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya,   mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang topik: جمال المناظر الطبيعة siswa dapat melengkapi kalimat dengan ungkapan yang benar  dan menyusun kata-kata acak menjadi kalimat sempurna	1          2          3          4          4.1          4.2          4.3          4.4          4.4.1        Melengkapi kalimat bahasa Arab  dengan kata dan ungkapan yang tepat. 4.4.2        Menyusun kalimat acak   menjadi  suatu paragraf yang benar 4.5          4.5.1        Menulis kalimat sederhana tentang materi جمال المناظر الطبيعة yang mengandung struktur kalimat اسم مَوْصُوْل

الكتابة  (menulis)   tentang : 

جمال المناظر الطبيعة

 

1.      Struktural dan Scientific Method (metode ilmiah)

2.      Cooperative Learning

 

1. Media                                       : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint

2. Alat/Bahan                               :

3. Sumber Belajar                         : Buku paket, kamus

 

       1. Pendahuluan ( 10 menit )

Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa	Nilai Karakter
Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa, kemudian berdo’a bersama.	Siswa menjawab ucapan salam, kemudian berdo’a bersama.	Rasa hormat, religius
Guru mengabsen siswa	Siswa menjawab dan menyebutkan siswa yang tidak hadir	Jujur
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan.	Siswa memperhatikan dengan seksama.	Rasa ingin tahu, Kritis

       2.  Kegiatan Inti (Waktu 40 menit)

Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa	Nilai Karakter
Membagi kelompok siswa, tiap kelompok terdiri dari 4 orang	Mendengarkan guru tentang pembagian kelompok	Tanggung Jawab
Mengarahkan siswa untuk berkumpul dengan kelompoknya	Berkumpul dengan kelompoknya	Mandiri
Memberi instruksi tentang tugas kelompok dan mengawasi kerja kelompok siswa	Mengamati instruksi yang diberikan guru dan menanya hal-hal yang kurang jelas tentang tugas kelompok yang diberikan guru	Kerja Keras dan Kreatif
Memberikan tugas kelompok	Secara berkelompok, masing-masing mengamati teks tulis sebagai bahan  diskusi	Rasa Ingin Tahu
Memberikan tugas kelompok	Secara berkelompok, masing-masing berdiskusi tentang materi yang menjadi tugasnya (penggalian data)	Kerja Keras dan bekerja sama
Membimbing siswa dalam menyelesaikan tugas kelompoknya  tentang menjawab pertanyaan-pertanyaan sederhana yang telah dipelajari.	Secara berkelompok, menemukan konsep dalam menyelesaikan tugasnya (menalar)	Kreatif
Meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya	Secara bekelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (mengkomunikasikan)	Toleransi
Meminta setiap kelompok untuk mengkritisi hasil kerja kelompok lain	Secara bergantian, mengkritisi hasil kerja kelompok lain	Kreatif dan Rasa ingin tahu

       3. Penutup (Waktu 10 menit)        :

Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa	Nilai Karakter
Menyimpulkan materi yang sudah dipelajari	Mendengarkan kesimpulan dari guru	Kerja Keras
Memberikan pertanyaan / soal latihan tentang materi yang sudah dipelajari	Menjawab pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari	Tanggung Jawab
Menjelaskan dan meluruskan konsep jika ada yang kurang tepat	Mendengarkan penjelasan dari guru	Tanggung Jawab
Merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, bersama siswa, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa	Mengungkapkan refleksi proses pembelajaran: kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi	Kreatif
Memberikan motivasi  kepada siswa agar lebih memahami materi yang dipelajari	Memperhatikan dengan khidmat	Taat dan hormat
Menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah, do’a dan salam	Berdo’a bersama menjawab salam	Religius

       Tugas Terstruktur (20)

1.    Melengkapi kalimat yang belum sempurna sehingga menjadi kalimat yang benar dan dapat dipahami.

2.    Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar dan dapat dipahami

3.    Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur kalimat tentang

   اسم مَوْصُوْل       

    

       Tugas Tidak Terstruktur

       Menulis 5 ayat alqur’an atau dari sumber lain yang mengandung struktur kalimat tentang

 المبتدأ (ضمائر مفردة ؛إشارة مفردة)  + الخبر (الصفة والجهات) ؛ الضمائر المفردة المتصلة.

 

1.      Buku Paket

2.      Kamus

3.      Papan tulis

4.      Microsoft Power Point

5.      LCD

6.      Laptop

 

1.      Teknik                   : Tes dan Non tes

2.      Bentuk                   : Tertulis dan Observasi

3.      Instrumen  :

a. Penilaian Performansi

    (Melengkapi kalimat yang belum lengkap,  menyusun kata acak dan    menulis kalimat sederhana sesuai struktur yang diprogramkan)

No	Aspek Yang Dinilai	Skor
1	Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan	1 – 4
	a. Sesuai dan tepat	4
	b. cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c. Kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d. Tidak sesuai dan tidak tepat	1
2	Menyusun Kalimat	1 – 4
	Tepat	4
	Cukup tepat	3
	Kurang tepat	2
	Tidak tepat	1
3	Menulis kalimat sesuai dengan struktur	1 – 4
	a. Tepat dan sesuai strukur	4
	b. Cukup tepat dan sesuai struktur	3
	c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur	2
	d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur	1
	Skor Maksimal	1

        

         Pedoman penskoran            :

              Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100  = ................. X 100 = ..........

                             Jumlah Skor Maksimal                        12

    Non Tes

Tugas (menulis 5 ayat alqur’an atau sumber lainnya yang mengandung struktur kalimat yang diprogramkan)

                b. Penilaian sikap (observasi)

No	Aspek yang diobservasi	Pilihan Jawaban				SKOR
		Selalu	Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1	Antusiasme dalam belajar
2	Bertanggung jawab/peduli
3	Percaya diri dalam berinteraksi
4	Menghargai orang lain
5	Santun
	JUMLAH

      

                Rentang Skor Sikap

No	Keterangan	Jumlah Skor
1	Baik Sekali/Selalu	76-100
2	Baik / Sering	51-75
3	Cukup/Kadang-kadang	26-50
4	Cukup/Tidak pernah	0-25

          

             Penskoran :       Nilai = Jumlah skor Jawaban

                                                                   5

 

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching,) selanjutnya guru melakukan penilaian kembali  dengan indikator soal  yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan  hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru

.

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap prilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui Kepala Madrasah Hj. ELY UTHFIYAH,S.Ag NIP :196710052000032005

Slarang Kidul, 18 Juli 2016 Guru Bidang Studi ARIF YAKUN,S.Ag.M.SI NIP : 197510152005011002